Feliz cumpleaños

Ayer por la tarde Daniel volvió del colegio con "una sorpresa en la mochila" y un poco de  purpurina en los dedos, el pantalón, la cara... El cuaderno de idayvuelta traía una nota de Virginia (la profa de Daniel, por si no recordáis). La nota decía que en la mochila viajaba una sorpresa en forma de rollo azul. Aclaraba que era algo que Daniel debía entregar a Jorge.

No hablamos más de la sorpresa hasta que llegó  a casa el destinatario de la misma. 

Inma- ¿Le das la sorpresa a papá, Daniel?

Daniel (se tensa, bota, rie un poco): Síiii...

Jorge- ¿Una sorpresa, hijo?

Inma- Claro, por el cumpleaños de papá, ¿no?

Daaniel - Síiii

Jorge desenrolla el rollo azul y aparece:

Todos (adultos): ¡Madre mía, qué chulo, pero qué bien hecho, qué pasada! ¡Vaya escudo del Barça que te ha quedado, Daniel! ¿Lo has hecho tú solo?

Daniel: No

Inma: ¿Nooo? ¿Te ha ha ayudado Viriginia?

Daniel: Sí

Inma: Pero, esto, lleva mucho trabajo.... costará mucho hacerlo...

Daniel: No

Jorge: Claro, es que el curro se lo ha llevado Viriginia, o qué....

Daniel: No

Inma: Bueno, tú habrás pintado los colores en la pizarra digital...

Daniel (bote, risa): Síiii

Jorge: Anda, dame un abrazo, me gusta mucho, hijo, de verdad, mucho...

Tía: Esto va al blog.

Acotación:

La sinceridad de Daniel, de la que hablábamos ya en el pasado post, está  resultando realmente encantadora y hasta extrema, a veces (ja, ja...). Lo cierto es que su mejora comunicativa nos está permitiendo matizar rasgos de su carácter mucho mejor. Estamos descubriendo el alcance real del Daniel "bromista", incluso socarrón, un tipo al que le gusta jugar al equívoco, regatearte las certezas, llevarte a la confusión... es un maestro ya, así que no quiero ni pensar lo que será dentro de un tiempo.

Hoy es el cumpleaños de Jorge. Yo que soy mayor (ya mayor que muchas cosas y que muchos), recuerdo bien el día en que mi hermano y padre de mi sobrino llegó a este mundo (era sábado); recuerdo bien la tarde en que me llevaron a conocerle a la clínica, apenas unas horas después de su nacimiento.  Recuerdo muchas cosas, que es lo que les pasa a las hermanas mayores y a las tías. Lo que no recuerdo es cuándo se hizo del Barça. Daniel, en un sentimiento de identificación con su padre (vínculo fortísimo entre ambos, vínculo completamente atávico entre ambos) también es del Barça. Aunque ahora menos, absolutamente volcado y entregado al baloncesto como está ahora, especialmente al CAI Zaragoza. Su distanciamiento respecto al fútbol no le ha impedido, sin embargo, compartir con su padre un regalo tan colorista. Ahora hay que esperar para ver cuál será la sorpresa para su madre, que también cumple años el viernes.

La pizarra digital

Cuando estábamos preparando 3Escribit2011 intercambiamos un par de correos con Paul Boutroux, director de PBX Tecnologías-La Pizarra Digital (www.lapizarradigital.es). En uno de esos correos me comentó que al día siguiente tenía una reunión con Yolanda, la directora del CPEE Ángel Riviere (que como ya sabéis trabaja habitualmente con pizarras digitales). Ayer en Heraldo Escolar publicaron la siguiente nota de Paul Boutroux, que quiero reproducir porque me parece de un interés general:

Alumna del CEIP Calixto Ariño utilizando una de las pizarras digitales del Ángel Riviere el Día del Cuento (3Escribit2011)

La semana pasada estuve una tarde con Yolanda Varona Castán, directora del colegio de educación especial Ángel Riviere, de Zaragoza, para preparar un proyecto que comentaré más adelante.

Su centro utiliza pizarras digitales interactivadas desde hace más de tres años y creo que vale la pena compartir aquí los comentarios que hizo:

"Las pizarras facilitan el trabajo para niños con dificultades motoras ya que les confiere mayor autonomía e independencia.

Los niños pueden realizar en la pizarra táctil todo lo que nosotros podemos hacer con el teclado, el ratón o útiles como pinceles, lapiceros...

Algunos programas les permiten pintar con diferentes técnicas solo con su mano, desarrollando tamibén su creatividad.

Con los programas que permiten elaboran cuentos, los niños desarrollan la comunicación, el lenguaje oral y la narración.

Podemos usar cualquier aplicación y accedemos a cualquier sitio web, siendo un recurso muy útil

Empleamos mucho las pizarras para actividades de lenguaje y otras áreas curriculares, de comunicación a través de tableros interactivos, de música (tocando hasta el instrumento más complicado en la PDI)... todas ellas muy variadas

Usamos tanto las pizarras en trabajo individual con un niño como en grupo con toda la clase."

Cabe decir que esta conversación y esta experiencia son para mí de las más satisfactorias, porque he visto y he vivido de cerca cómo las herramientas y los recursos ayudan a los niños a progresar.

Paul Boutroux

Pinto con las dos manos

Hoy he vuelto a construir en mi cabeza el post pendiente sobre las aficiones deportivas de Daniel. Ese que me cuesta. Lo he repasado someramente mientras llevaba a Daniel al colegio esta mañana. Ya sabéis: Inma anda aún con el brazo en medio cabestrillo, así que no puede conducir. Esta mañana Daniel ha tenido cartografía cerebral. Así que nos hemos ido los tres muy tempranito a ello. Nada inusual, por otra parte, porque como bien dice Inma: los análisis de sangre, con papá; las cartografías, con la tía... Y yo añado: la comida, siempre con mamá ... y muchas otras cosas más, claro... Bueno, después de la cartografía, Inma se ha quedado en la consulta del doctor Valdizán y yo he llevado al cole a Daniel. Por el camino he ido recomponiendo ese post acerca del deporte. Explicaremos por qué en su momento, pues hoy tampoco lo vamos a escribir.

Por cierto, la cartografía ha salido muy bien. Valdizán asegura que Daniel le está ganando la partida al importante retraso madurativo que mostraba hace unos años. Habrá cosas que siempre serán presuntamente no posibles para él; pero lo importante es que él es en estos momentos una persona capaz de interactúar con su entorno - a su manera ( a nuestra manera) -como dice la canción- ; a su ritmo (a nuestro ritmo); pero interactuando, comprendiendo todo, generando respuestas, aprendiendo, creciendo. Sinceramente, éso me llena de alegría (y como siempre es una alegría curativa respecto a muchas otras cosas: una alegría que en esta temporada viene realmente bien; Daniel siempre abre respiraciones; exige esfuerzos, es verdad; pero da mucho a cambio).

En este sentido, me ha gustado mucho la conversación que Daniel y yo hemos mantenido con su "cartografista" de hoy: una profesional realmente encantadora y amable (hemos cometido el fallo de no preguntarle su nombre, para recordarla mejor). Entre comentario y comentario, mientras ella le iba preparando para la prueba (colocarle a Daniel el gorro con los electrodos y el gel conductor ---> no es fácil ,no: opone resistencia), ha dicho en un momento: desde luego, es que no lo que no consigan las familias con los chicos como Daniel, no lo consigue nadie... Y anoto ésto no por nosotros (entiendo que los/las profesores/as de Daniel , sus terapeutas, su entorno general, son muy importantes también: quienes frecuentáis el blog sabeis que no lo digo por decir), sino más bien en señal de afecto y camaradería hacia todas las familias que comparten este empeño vital.

Bien,

Quería hoy dejar un enlace a una noticia y publicación que me parecieron ya hace días francamente interesantes y chulas. La publicación se llama "Arte contemporáneo y educación especial" y recoge las conclusiones y prospecciones derivadas de las experiencias llevadas a cabo por varias instituciones, como bien se explica en el enlace:

http://www.arteenlared.com/espana/de-todo-un-poco/arte-contemporaneo-y-educacion-especial-una-obra-de-referencia-para-el-ambito-de-la-educacion-especial.html

Según entiendo a través de la nota de prensa, las experiencias realizadas tienen que ver con la actividad desarrolladas por las personas con discapacidad como espectadores implicados en las ofertas de una institución museística o similar. Me parece algo sumamente importante. Pero también me lo parece la posibilidad que ofrece la libertad expresiva del arte contemporáneo a las personas con discapacidad: siendo prácticos, esa libertad -que no exige muchas veces alta precisión formal, o por lo menos no la establece como una condición sine qua non- hace posible que las personas con problemas motrices puedan sin embargo implicarse completamente en una acción creativa plástica. Y no sólo éso, sino que como sucede, por ejemplo, en la danza, sus particulares formas expresivas pueden enriquecer el vocabulario artístico general y aportar nuevos caminos de exploración transitables por todos. He encargado la publicación: imagino que hallaré cuestiones muy interesantes que compartir.

Dejo de nuevo un dibujo que Daniel realizó con la pizarra digital y que mereció los comentarios elogiosos de todo un gran ilustrador como es Chema Lera: yo creo que este dibujo digital de Daniel es arte muy contemporáneo (una asociación que me ha gustado y que he pensado esta mañana: las imágenes coloreadas de la cartografía de Daniel me han parecido realmente hermosas y armónicas: arte vital contemporáneo; y entonces me he acordado de la publicación que comento y me ha venido de perillas para seguir post-poniendo el dichoso post sobre el deporte y tal ).

"Pinto con las dos manos" : toda una declaración de intenciones.