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martes, 20 de enero de 2015

TecnoDerechos



La tecnología ha devenido esencial para la vida humana en todos sus aspectos. Siempre el hombre ingenió instrumentos tecnológicos para sobreponerse al medio, para hacer, en definitiva, más llevadera y satisfactoria su vida en la Tierra.  Hubo épocas, no muy alejadas todavía de nosotros, en que, sin embargo, la tecnología no era determinante,  en según que contextos y circunstancias, para conseguir una vida con niveles de dignidad similares a aquellas otros que sí disponían de ella. O al menos era factible esta dignidad igualitaria, socialmente hablando, aunque se dispusiera de  niveles tecnológicos más precarios que los de última generación, y sin que por esta razón el individuo resultase excluido del entorno social general. Esto ya es cada vez menos realizable. Sencillamente porque la trama global del sistema en el que hoy por hoy vivimos se sustenta fundamentalmente en la tecnología.

Hace años una de las fisioterapeutas que trabajaron con Daniel cuando era bastante pequeño aún, en un programa de terapias a domicilio que entonces organizaba la asociación Araprode, hizo un comentario que me impresionó mucho. Ella había estado aquel verano en la India, como voluntaria, en un centro de atención a niños con discapacidad. Venía noqueada por el trabajo que allí llevaban a cabo y, como casi todos los occidentales no demasiado conformes con las prioridades de la sociedad europea, convencida de algo así como de que la pobreza está más cerca de la verdad. Nos hablaba de los niños discapacitados que ni siquiera tenían sillas de ruedas; nos decía que los que podían hacerlo se desplazaban arrastrándose por el suelo. Y que reían. Y que al fin y al cabo tampoco hace falta tanto.

Sentí una gran ira, porque este tipo de pensamiento bueno condena siempre al fin y al cabo a la perduración de las carencias. Puede que no haga falta tanto. Dicho así, en general y calibrando la enorme capacidad de adaptación del ser humano, puede que sea verdad. Pero en ese caso, a nadie le hace falta tanto, sobre todo no le hace falta tanto a quien ya tiene por exceso, ¿no?

Luego pensé, lógicamente, en la diferencia entre esos niños y Daniel, en sus vidas tan próximas y sin embargo tan alejadas. La discapacidad no es, evidentemente, igual ni para todos ni en todas partes. Y creo que aquella fue la primera vez que de una manera no teórica fui consciente de que en buena medida esas diferencias en el ámbito de la discapacidad y desde un punto de vista social las marcan o solventan las posibilidades de acceso a la tecnología. También a la alimentación, claro, y a la atención médica y educativa, por supuesto. Pero estas son dos premisas, digamos, de valoración imprescindible y compartidas con el resto de los humanos no discapacitados a la hora de establecer los niveles de desigualdad en el mundo.

La importancia de los avances tecnológicos en el ámbito de la discapacidad estriba en que ellos son determinantes a la hora de completar las habilidades personales que nos procuran más herramientas en nuestra vida y por tanto un ahorro de energía y esfuerzo que poder emplear en otras cuestiones.  Tal y como nos ha sucedido a todos los humanos merced al desarrollo tecnológico.  Sí. Pero con la diferencia de que lo que para unos es mayor comodidad y rentabilidad de tiempo, para otros, las personas con diversidad funcional, significa en muchos casos - para empezar a hablar- la diferencia entre alcanzar  o no la posibilidad de autonomía personal (una gran diferencia): pensemos en la domótica, la ortopedia robotizada, las sillas eléctricas (e imagino que pronto electrónicas, computerizadas), en los ordenadores y elementos informáticos adaptados, etc.

Para Daniel la época de Navidad ha concluido con extremada generosidad. Ha visto cómo una smart tv era instalada en la pared de su habitación. La televisión le proporciona no sólo entretenimiento, sino contenidos que le interesan: música, teatro, algunos pequeños documentales sobre temas diversos que a veces vemos, cuentos... La llegada de  esa televisión ha convertido su habitación en un cuarto donde realmente él pueda estar tranquilo y solo a ratos, en un espacio propio.

Pero además la pantalla de tv ha venido acompañada por otro excelente regalo. Otra parte de la familia ha aportado una consola Wii -nada más y nada menos-. Hacía tiempo que le estábamos dando vueltas a la cuestión de la Wii, cuyo manejo no requiere una motricidad tan fina como otras consolas. Hay ya diversos estudios y trabajos aplicados sobre las posibilidades de la Wii en el área de la discapacidad. De momento, Daniel se está familiarizando con ella ayudado por las personas de casa. Además, justamente a la vuelta de vacaciones, a los pocos días de comenzar el trimestre, vino a casa con una nota en la mochila invitándole a participar en un programa de la Asociación Aidimo , precisamente sobre  motricidad y estimulación con la Wii. Inma ha solicitado que incluyan a Daniel en este programa. A ver si hay suerte y lo llaman. (Podéis consultar en este enlace a prensa lo relativo al programa de Aidimo con la Wii -http://bit.ly/1uk1q5p-)

Yo sé que Daniel es un privilegiado. Pero también tengo claro que la tecnología es un derecho más. Y que una de las reivindicaciones de cualquier sociedad justa habrá de ser la inversión de recursos en investigación y desarrollo tecnológicos destinados prioritariamente a la salud, la educación, la discapacidad.  A la vida. Definitivamente, en esto terrenos, sí que hace falta tanto o más que tanto.




jueves, 3 de noviembre de 2011

La pizarra digital

Cuando estábamos preparando 3Escribit2011 intercambiamos un par de correos con Paul Boutroux, director de PBX Tecnologías-La Pizarra Digital (www.lapizarradigital.es). En uno de esos correos me comentó que al día siguiente tenía una reunión con Yolanda, la directora del CPEE Ángel Riviere (que como ya sabéis trabaja habitualmente con pizarras digitales). Ayer en Heraldo Escolar publicaron la siguiente nota de Paul Boutroux, que quiero reproducir porque me parece de un interés general:



Alumna del CEIP Calixto Ariño utilizando una de las pizarras digitales del Ángel Riviere el Día del Cuento (3Escribit2011)


La semana pasada estuve una tarde con Yolanda Varona Castán, directora del colegio de educación especial Ángel Riviere, de Zaragoza, para preparar un proyecto que comentaré más adelante.

Su centro utiliza pizarras digitales interactivadas desde hace más de tres años y creo que vale la pena compartir aquí los comentarios que hizo:

"Las pizarras facilitan el trabajo para niños con dificultades motoras ya que les confiere mayor autonomía e independencia.

Los niños pueden realizar en la pizarra táctil todo lo que nosotros podemos hacer con el teclado, el ratón o útiles como pinceles, lapiceros...

Algunos programas les permiten pintar con diferentes técnicas solo con su mano, desarrollando tamibén su creatividad.

Con los programas que permiten elaboran cuentos, los niños desarrollan la comunicación, el lenguaje oral y la narración.

Podemos usar cualquier aplicación y accedemos a cualquier sitio web, siendo un recurso muy útil

Empleamos mucho las pizarras para actividades de lenguaje y otras áreas curriculares, de comunicación a través de tableros interactivos, de música (tocando hasta el instrumento más complicado en la PDI)... todas ellas muy variadas

Usamos tanto las pizarras en trabajo individual con un niño como en grupo con toda la clase."

Cabe decir que esta conversación y esta experiencia son para mí de las más satisfactorias, porque he visto y he vivido de cerca cómo las herramientas y los recursos ayudan a los niños a progresar.

Paul Boutroux

jueves, 20 de octubre de 2011

El CPEE Ángel Riviere en 3Escribit2011


Hay épocas en que se acumulan las tareas. A todos nos pasa. Dolencia compartida es más llevadera. Por eso os lo cuento. Pero esta época de mucho quehacer se lleva bien porque son actividades que me gusta realizar.

Estoy especialmente contenta de contar con la generosa y supercurrada colaboración del Colegio Ángel Riviere en 3Escribit2011 (Lecturas y escrituras del tecnoConocimiento), que son unas jornadas para debatir sobre todos los cambios que la tecnología informativa está produciendo en nuestros modos sociales, de relación, de pensamiento: todo ello desde el enfoque que aporta la creación literaria, que es el territorio de competencia de la Asociación Aragonesa de Escritores, impulsora del evento y organizadora del mismo (por tercer año consecutivo, ufff) junto al Gobierno de Aragón y el Ayuntamiento de Zaragoza.

Yo no creo en las fronteras. Ni en las físicas, ni en las intelectuales, ni en las de actividades. Por eso me gusta que el Escribit de este año, 3Escribit2011, aúne reflexión con práctica pedagógica, narración con radio, escritura electrónica con cómic, etc.

Y lo que me gusta mucho es la participación de los chicos y profesores del CPEE Ángel Riviere, que tienen a su cargo la misión de mostrarnos cómo se puede narrar un cuento con las herramientas de la comunicación aumentativa, es decir cómo hay tantas maneras de narrar como seamos capaces de imaginar y aprender: Nunca deberíamos perder de vista que la pedagogía que trabaja con chavales con diversidades funcionales ha ido por delante y ha sido pionera en la aplicación (y a menudo en la elaboración) de tecnología para el aula. Los chicos del vecino CEIP Calixto Ariño se pasarán un rato por el Ángel Riviere para usar esas herramientas también. Tampoco debería haber fronteras en ésto: porque a mi me parece que con esas herramientas que se usa en educación especial todos podemos crear historias y generar actividades: hay algunas realmente espectaculares para ello.

Os anoto el enlace al resumen que sobre la actividad que realizarán ha preparado la directora del Ángel Riviere, Yolanda Varona: http://escribit.net/2011/06/05/todos-podemos-contar-cuentos-por-yolanda-varona-directora-del-cpee-angel-riviere/

Los que andeis por nuestra ciudad, podeis pasar un rato si os apetece a verlo en vivo y en directo:

CPEE Ángel Riviere/CEIP Calixto Ariño: C/ José Galiay, 4. Jueves, 27 a las 10,30.

Programa enterillo de 3Escribit2011: http://escribit.net

Porque la tecnología está viva y debe ser vida.

sábado, 3 de septiembre de 2011

Tecnología y accesibilidad



Como andamos un tanto dispersos todavía a causa de las inercias estivales, aprovechamos para enlazar la noticia de la publicación de un estudio del Centro Nacional de Tecnologías de la Accesibilidad presentado bajo el título "Investigación sobre las tecnologías de la Sociedad de la Información para todos".

En dicho estudio parece ponerse de manifiesto que mientras las tecnologías más recientes (internet, teléfono móvil, por ejemplo) presentan un nivel de accesibilidad aceptable, otras que tienen más larga presencia en la sociedad como televisión, radio, las propias adaptaciones domóticas, etc.,  están lejos de haberse convertido en accesibles.

Igualmente el estudio evidencia que dentro de las diversidades funcionales los ámbitos que menos disponibilidad tecnológica tienen son los de la discapacidad intelectual y la infancia. Lo cual refuerza la idea de que aun dentro de este entorno de la diversidad funcional (en el que de entrada -y aunque evidentemente se generen también aquí lícitas líneas de negocio- debería primar otros factores que no los de la rentabilidad), investigadores y empresas desarrollan sus trabajos buscando sobre todo y precisamente factores de rentabilidad más inmediata. 

Esto, a pesar de que se supone que España aparece como un país puntero en tecnologías de la accesibilidad. Claro que ello es debido " gracias al marco legal que fomenta las medidas de accesibilidad y a las empresas y centros de investigación que trabajan en este entorno. "España es el primer país con una ley que obliga a que las redes sociales sean accesibles para todos", dicha ley entró en vigor el 1 de agosto, y es esencial para mejorar la comunicación de las personas con discapacidad", según un informe de Technosite (empresa de la Fundación ONCE) enviado a la Comisión Europea (http://www.discapnet.es/Castellano/Actualidad/Discapacidad/Paginas/detalle.aspx?noticia=281316) 


El estudio, que próximamente será publicado en la web de Centac, ha sido también referenciado en Discapnet, entidad a la que se refiere el último enlace. Esperaremos a la lectura completa del estudio.


jueves, 11 de agosto de 2011

Cambiamos

Como suelen hacer en agosto, Daniel, Jorge e Inma han comenzado ya sus vacaciones. Un poco de playa y un poco de montaña: a Daniel todo le parece estupendo, aunque creo que siente  predilección por el mar y el ambiente playero, no en balde conoce el mar desde que apenas tenía algunos meses  y desde entonces todos los veranos han sido playeros. De todas formas, sé que en la montaña también disfruta mucho. Así que la posibilidad  de las dos opciones va a ser perfecta para él. No me resisto a recuperar una foto de cuando Daniel era pequeño: en aquel columpio caballito-balancín pasamos algunos ratos superdivertidos. Entonces todavía era sencillo manejarse, llevándole a él encima,  para acceder a la playa, a los juegos, incluso para bañarse en el mar o en la piscina.



Ahora seguimos divirtiéndonos mucho en muchas situaciones, pero lógicamente hay cosas que se han complicado: Daniel ha crecido, es bastante alto ya y cada vez, claro, pesa más; por no decir que cuanto más crece también su capacidad de manifestar su voluntad y de interactúar  con el medio y con los demás el tema se complica, porque él tiene su carácter y tiende a no dejarse manejar. Y en realidad esta complicación es positiva.

Quiero decir que es indicativa de la buena evolución de Daniel. Quiero decir que no queda otra que pensar en soluciones adecuadas para aquellas actividades que son de necesaria realización (baño diario, por ejemplo), o de realización más esporádica pero deseables (baño en el mar, en la pisicina, bailar un poquito, etc, etc.) , y aceptar la renuncia a aquellas otras que supongan mucha dificultad a cambio de poca satisfacción o beneficio para Daniel (esto aún no ha llegado, pero sin duda llegará en algunas cosas).

No es ninguna tragedia; nos pasa a todos a lo largo de las distintas épocas de la vida, de forma natural o a veces impuesta por las circunstancias. Siempre habrá cosas qué hacer; siempre se puede buscar alternativas (si no alcanzamos a bailar de pie mucho rato -porque Daniel pesa lo suyo-, bailamos un poco de pie y otro rato sentados; si no podemos subirnos a los columpios, utilizamos la propia silla de Daniel para jugar (con cuidado, eso sí, que la silla vale un potosí), y etc, etc. Sin contar con que ahora Daniel puede dedicarse a actividades nuevas, o puede ir incorporando formas nuevas para actividades veteranas: por ejemplo el mundo de internet aporta muchas cosas a ocupaciones  de siempre (oír música, ver dibujos, juegos educativos, etc)

Lo malo es la dificultad añadida para irse adaptando, cuando esta adaptación puede depender de la introducción de ayuda mecánica, o de ayuda personal extra, etc. Y aquí regresamos al tema ineludible de siempre: las realmente escasas soluciones técnicas desarrolladas (en comparación con las posibilidades tecnológicas existentes ahora), y sobre todo su onerosísimo coste económico. E igualmente topamos con la deficiente (o prácticamente nula por el momento, a nivel público) prestación de las asistencias personales.

El tema del coste personal para la familia puede ser más o menos doloroso o abrumador para cada uno (psicológica o socialmente hablando, incluso físicamente considerado), pero en definitiva es una cuestión de actitud que cada cual ha de administrar de acuerdo a sus circunstancias vitales y a su capacidad de respuesta a la realidad ineludible. Aunque es cierto que esta actitud sería más fácil de componer si las ayudas fueran en verdad  accesibles para todos: con normalidad, con fluidez, con previsión suficiente.


Para terminar: he hablado con Inma por teléfono; me ha contado que hoy dedican el día a dar una vuelta por Barcelona y que van a llevar a Daniel (eso dice su padre, que lleva a Daniel...) al Camp Nou. Les han dicho que el Museo es totalmente accesible, aunque no está muy claro que puedan entrar a ver el campo, porque hay escaleras (esto último no lo acabo de entender: no que haya escaleras, sino que no haya otra forma de acceder). Bueno ya nos contarán. En cualquier caso, sé que Daniel (y su padre) estarán pasando un día de fuerte emoción culé.








viernes, 10 de junio de 2011

Todo por ellos, pero nada en su lugar

Raquel Rodrigo fue profesora de Daniel en CPEE Ángel Riviere durante los primeros años de su asistencia al mismo, que fueron también los primeros de funcionamiento del colegio, porque Daniel asiste a clase en el colegio desde su apertura. Hace unos años abrió un nuevo colegio (ahora ya también veterano): el Jean Piaget y Raquel, con algunos otros compañeros del Ángel Riviere retomó la aventura de poner en marcha un nuevo colegio. 

Ahora comparte con nosotros este video, este trabajo y una petición que os transmitimos  junto a su carta, con mucho cariño por nuestra parte, y con total acuerdo al mensaje que comunica el video y el texto de Raquel. Claudia, la niña que celebra su cumpleaños en el video fue también compañera de clase de Daniel. 

Dice Raquel:


HOLA A TODOS!!!!

LOS COMPIS DEL CEE JEAN PIAGET HEMOS PREPARADO CON LOS CHICOS DE LAS AULAS 9 Y 10, UN VIDEO PARA PARTICIPAR EN LOS PREMIOS ROMPER BARRERAS 2011.

LO HEMOS HECHO CON MUCHA ILUSIÓN Y SOBRE TODO, NOS LO HEMOS PASADO GENIAL!!!!,  PERO COMO ES UN CONCURSO... NECESITAMOS VUESTROS VOTOS!!!!!

EL TEMA DEL VIDEO ES UNA FIESTA DE CUMPLEAÑOS Y EN ÉL MOSTRAMOS CÓMO LOS CHICOS DEL COLE HACEN EXACTAMENTE LAS MISMAS COSAS QUE EN CUALQUIER FIESTA DE CUMPLEAÑOS, CON LAS AYUDAS TÉCNICAS NECESARIAS EN CADA CASO

OS PONGO AQUÍ DEBAJO LOS ENLACES PARA QUE VEÁIS EL VIDEO, Y SI OS GUSTA, QUE NOS VOTÉIS.
RECORDAD:
MI FIESTA DE CUMPLEAÑOS
CEE JEAN PIAGET

PARA VER Y SABER MÁS: http://www.premiosromperbarreras.es/colectiva-mas.asp?id=37
PARA VOTAR: http://www.premiosromperbarreras.es/candidatos2.asp?video=37&nombre=C.E.E.%20Jean%20Piaget&tipovideo=1
MUCHAS GRACIAS Y UN ABRAZO ENORME,




RAQUEL











"Hacer todo por ellos, pero nada en su lugar": eso es lo que se llama INCLUSIÓN.


¡Mucha suerte!




martes, 19 de abril de 2011

Daniel fotógrafo

Debo la relación de acontecimientos sucedidos la tarde que colgamos el anterior post. Así que:

Este que veis aquí  debajo es el abuelo Julio (el padre del padre de Daniel y mío). 




Ese día, 11 de abril, cumplió 81 años. Y, aunque últimamente anda bastante pochete,  yo creo que tuvo la mejor fiesta de cumpleaños: su nieto le dedicó unos cuantos ¡Feliz cumpleaños! entre carcajadas de entusiasmo: porque la verdad es que le salía bastante bien.

¿Se lo cantamos otra vez, Daniel, al yayo, el feliz cumpleaños? Síiii Y ¡hala!: venga, pues Daniel:

Nosotras: Feee
Daniel: iiiiizzzz
Nosotras: cuuuuummm
Daniel: eeeaanoos

Todos: ¡bieeeennn! Y el abuelo no sé si a punto de caérsele la baba o echarse a llorar. Pero feliz realmente en ese momento.

La foto del yayo Julio está hecha por el propio Daniel. ¡La segunda foto de su vida! La primera la había hecho un rato antes a su madre (que no nos deja ponerla porque dice que no se ve bien: realmente se ve un poco gamberra). Me gustaría mucho poder describir bien la alegría de Daniel al comprobar que efectivamente él estaba haciendo esas fotos:

Empezamos a jugar un poco con la aplicación Ablah del Iphone. Y entonces le digo: 

- ¿Hacemos una foto a mamá y le ponemos su nombre? 

- Síii

- ¿La foto la haces tú, Daniel? ¿Quieres? ¿Quieres hacer tu primera foto?

- Síiiii

- Pues venga. Yo sujeto el teléfono, ¿vale?. Dame el dedo. Te lo acerco aquí. Ahora pulsa, Daniel

- ¡Click!

- Mira, Daniel, ¡la foto ya está!

- Ja, ja, ja, ja....¡¡bieennnee!!! ja, ja, ja, ja, ja (y grandes saltos sobre las rodillas de tía-sillón)

- Mira, mamá, qué bien te ha sacado Daniel...¡qué foto!

- Pero bueno, hijo, qué foto! ¡Tu primera foto!

- Ja, ja, ja, bieennn (más grandes saltos e impulsos sobre tía-sillón)


La escena se repitió luego con el abuelo Julio, aunque ya con alguna mayor moderación en aspavientos. Se conoce que la experiencia es un grado..

Lo cierto es que disfrutó mucho con Ablah. No sólo comprobando las fotografías y sus nombres, sino sobre todo intentando interactuar todo el tiempo. En general el Iphone le gusta muchísimo: 

enseguida se dio cuenta del movimiento de pasar páginas (fotos), que a él siempre le ha gustado mucho hacer; qué diferencia con la complicación de pasar una hoja de papel (cogerla, arrastrarla, elevarla, volverla a dejar del otro lado - sus manos y brazos no están muy preparados para ello-, en cambio, la pantalla táctil no opone resistencia: un breve toc y la página se mueve y viene otra con total facilidad)

escuchar música es también super super fácil: un dedo toca la pantalla y suena, y debajo hay otra canción, y otra y otra...

en fin, se enganchó ese rato al aparatito tanto que al final tuve que frenarlo (por la cosa de la dosificación de emociones de la que hablábamos en el post anterior); pero iremos haciendo cosas; y buscando aplicaciones, le daremos vueltas.

Un detalle final (creo que de la complicidad masculina):

después de hacerle la foto a su madre, ésta le dio un buen achuchón (que Daniel también andaba buscando); en medio del achuchón:

- Madre: ¿quién es el niño más guapo del mundo? (en fin... ya se sabe..)
- Daniel:  a-i-el   (... y tiene abuelas, que conste)
- Madre: ¿y el rey de la casa, quién eeesss?
- Daniel: ¡Paaa-páaaa!



¡Elé! ¡Entre Miñanas -chicos- andaba el juego ese día!!





jueves, 7 de abril de 2011

Tecnología sí, toda, y accesible a todos

El sábado pasado, con motivo del Día del Autismo, Juan Carlos Gónzalez (padre de un niño con autismo) y App5b dispusieron la libre descarga de Ablah (http://ablah.org/), una aplicación para Iphone, Ipad e Ipod touch, que adapta a estos soportes los elementos clásicos de la comunicación aumentativa: pictogramas y voz grabada previamente. Lo cierto es que las posibilidades de los soportes digitales multiplican las posibilidades de los sistemas de comunicación aumentativa y sin duda van a potenciar su desarrollo.




Aprovechamos el día de libre descarga de Ablah y la bajé para el Iphone para ver cómo funciona. Ya hablábamos en el antepenúltimo post de la naturalidad y, hasta cierto punto, facilidad con que Daniel comenzó a manejar mi Iphone. En su caso, necesitaremos una pantalla más grande desde luego, pero ya estamos convencidos de que este es un camino a recorrer. 

Los instrumentos tecnológicos no son solo una ayuda. Son ya para todos nosotros prolongaciones de nosotros mismos: prótesis que aumentan en cualquier caso nuestras posibilidades y formas de comunicación, transformándolas también. Son un salto cualitativo cuyos horizontes no dejan de extenderse.

Hay que esperar y reclamar que también suceda así para los colectivos con diversidad funcional. Que suceda especialmente para ellos: porque si la vida de todos nosotros cambia mucho gracias a estos dispositivos, no hay que explicar lo que supone en el caso de la gente con discapacidades.

Estamos convencidos de que para Daniel (nativo digital donde los haya a su manera y en su medida: ha estado sentado frente a ordenadores desde que tenía un año) poder disponer de un ordenador con pantalla táctil y/o de una tableta será un gran avance en su autonomía (desde comunicación hasta realizar algunas elecciones a través de la pantalla). Pero habrá que ir despacio: no sólo por razones pedagógicas, también por las económicas.

Y a estas razones me refiero cuando hablo de reclamar la accesibilidad tecnológica: en este caso no se trata de barreras físicas, sino de las otras, las que impone el mercado. Estoy convencida de que la tecnología en general se vende hoy bastante sobrevalorada en su precio de mercado (como casi todo en este sistema económico, claro). Eso provoca su inaccesibilidad para muchos. Una barrera contra la que hay que luchar, también.

Así que, si bien Ablah no es muy caro, agradecemos la iniciativa, porque si hay colectivos a los que los desarrolladores y comercializadores de tecnología deberían ofrecer la suya en condiciones especiales es sin duda la de los colectivos con diversidades funcionales.

Y una única puntualización más: toda la tecnología de nueva generación (digamos) nos puede parecer muy cara todavía (y ya digo que creo que lo es); pero aún me parece más la que hasta ahora hemos estado utilizando: porque frente a los 75 € pagados por el pulsador Big Red que ahora tiene Daniel conectado al ratón de su ordenador (con el que sigue necesitando de la asistencia de otra persona que apunte el ratón al lugar adecuado), los 600 € que de media vale una tableta (Ipad, Nockia, Samsung, etc) no parecen tan descabellados (téngase en cuenta lo que podemos hacer con uno -plástico más conmutador- y con otra). 

Pero no es con esto con lo que hay que quedarse. Si no con que el Big Red ya es un ejemplo de precio desproporcionado, y en ello seguimos.






miércoles, 30 de marzo de 2011

Daniel tecnológico


Le pregunto a Daniel si me ayuda a reinstalar en su ordenador el Boardmaker y su correspondiente Speaking Dynamically (que se nos han desmontado de las imágenes virtuales generadas por el Daemon Tools), y me contesta un síiii entusiasmado, que ya alcanza el nerviosismo cuando le cuento que yo tengo que hacer cosas de mi trabajo en el ordenador y que por lo tanto deberá también estar atento a mis acciones y vigilar para que no me equivoque. Adopta gesto y posición de hombrecito serio y pone toda su atención en las explicaciones que yo le voy dando de cuanto hago a través del ordenador.

Otras veces, si tengo que trabajar, Daniel y yo compartimos pantalla en el ordenador. Mientras yo trabajo -y él "me ayuda" (le gusta mucho sentirse partícipe de esa tarea de adulto)- en una parte de la pantalla, en otra Daniel ve películas, o videos musicales, o la emisión de la cadena Teledeporte.

La otra tarde (la de la reinstalación del Boardmaker) además del ordenador manejábamos el teléfono móvil que no paraba de sonar. Daniel estaba si cabe aún más encantado, porque el teléfono le ha gustado siempre mucho: teclado, sintonías, música, gente que habla a través del altavoz... Un mundo, vamos. Esa tarde de la que hablo, durante un rato que vino Inma a contarme algunas cosas, deje a su alcance la pantalla táctil del iPhon dentro del menú de sonidos: ¡Dj Daniel a todo trapo! Su dedo apuntaba y rozaba la pantalla con maestría inusitada, y él estaba supercontento porque no tiene que añadir al esfuerzo muscular de enderezar bien el tronco, levantar el brazo, sostenerlo, destensar su mano y usar el dedito, el añadido final de pulsar o empujar con fuerza ninguna botón: ¡la pantalla táctil es superguay, un leve roce de su dedo y algo sucede, consigue hacer tantas cosas!

¡Mamá!, ¡tía! :

(me encanta cuando demuestra iniciativa y cuando la expresa hablando; en estas ocasiones tan sin pensar, tan espontáneas, es cuando parece que más fácil le resulta articular palabras:).

Nosotras queríamos terminar nuestra conversación, pero Daniel lo que quería era que viésemos sus habilidades como DJ en la pantalla táctil del iPhon ... Y yo, aunque siempre procuramos que entienda que debe dejar su espacio a los mayores (lo cual a menudo es complicado, dada su dependencia de los demás y... su carácter), entendí a mi vez en ese momento la necesidad de mostrarnos lo que sin duda va a ser un nuevo camino recién descubierto.


Hace ya unos días colgué en Facebook este enlace



que me había hecho llegar Carmen Alonso (presidenta de la Fundación Alpe) sobre como un iPad le estaba cambiando la vida a Leo, un niño autista. Daniel tiene muchas más dificultades motrices evidentemente. Pero precisamente por ello mismo, estoy segura que esta tecnología va a ser fundamental para nosotros.






viernes, 18 de septiembre de 2009



Durante estos días, desde el 17 al 19 de septiembre, se está celebrando en Zaragoza el II Congreso de Comunicación Aumentativa: comunicación y tecnología para la vida. Se han reunido un buen número de profesionales para mostrar, comunicar y debatir soluciones y avances tecnológicos que ayuden al desarrollo vital de las personas con discapacidad. Todo ésto es muy importante en un mundo como el nuestro, basado en la tecnología. La tecnología debe ser pensada para todos: en su diseño y sus aplicaciones.

En este sentido, la página del Congreso, destaca dos conceptos que me parece necesario reseñar muy bien y que por éso traslado aquí, aunque tanto esos textos como el programa, objetivos, etc, del Congreso se pueden seguir en dicha página.


Por un lado, el concepto de comunicación aumentativa en cuanto conjunto de instrumentos y códigos que ayudan a que parte de los cuatro millones de personas con discapacidad que existen en nuestro país, España, y que tienen dificultades para expresarse según los modos convencionales (voz, escritura, gestos..) puedan hacerlo con cierta normalidad. Hay que poner a su alcance esos instrumentos. Pero su utilización no es efectiva, si quienes integran el entorno de estas personas no los conocen ni saben interpretarlos. En consecuencia, la comunicación aumentativa no cumplirá sus objetivos si no la aplicamos bajo el concepto de integración social, de inclusión.


Por otro lado, el concepto de diseño universal, que consiste en que empezemos ya a realizar la transición desde un diseño específico de instrumentos tecnológicos para las personas con discapacidades a otro en el que todas las cosas útiles para la vida humana se conciban desde un principio teniendo en cuenta la diversidad de necesidades. No se trata únicamente de una percepción de las necesidades específicas de los colectivos con discapacidad desde un punto de vista "emocional" o "empático"; se trata de que "las tecnologías de apoyo ayuden a provocar el tránsito de beneficiarios de proyectos sociales a consumidores de tecnología y ciudadanos de pleno derecho". Hay que empezar a entender esta sociabilización de los colectivos con discapacidad no como un "gasto" para el conjunto de la sociedad; hay que entender que la atención a sus necesidades genera un importante mercado tecnológico y de servicios.

Otro tema, unido a éste aunque no entremos ahora en él, es el de los precios de estos materiales y de estos servicios. Mucho que decir al respecto.

Recomiendo realmente dar una vuelta por la página de este II Congreso de Comunicación Aumentativa: comunicación y tecnología para la vida, organizado por ESAAC, Tecnodiscap (el grupo de investigación que ya se ha asomado varias veces a estas páginas, sobre todo con motivo del emulador de hipoterapia), la Universidad de Zaragoza y el Gobierno de Aragón a través del Seminario de Centros de Educación Especial, en el que participan algunos amigos conocidos de Daniel.

El programa del Congreso lo podéis encontrar directamente en este enlace.





lunes, 15 de junio de 2009

Premios Romper Barreras 2009

AIDIMO (Asociación para la Investigación en Discapacidad Motriz) es una asociación sin ánimo de lucro que lleva a cabo proyectos asistenciales y de investigación para personas con discapacidad motriz. Esta asociación es la que desarrolla el proyecto de simulador de movimiento equino en el que ha participado Daniel y del que os hemos hablado en días anteriores.

AIDIMO, encontró un simulador de movimiento equino que había sido comercializado en otros países y que se usaba en centros deportivos y de fitness como elemento lúdico y recreativo. Vieron que esta tecnología aplicada a los niños con discapacidad motriz consigue que de forma lúdica puedan mejorar aspectos como el control de la postura y del equilibrio lo que redunda en una mejora de su autonomía y calidad de vida.

Ahora han presentado el proyecto a los Premios Romper Barreras 2009, que son una iniciativa de Toshiba y BJ Adaptaciones para premiar aquellos proyectos que ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad mediante el uso de la tecnología.

Dejamos por aquí el video que AIDIMO ha realizado sobre el proyecto del simulador equino para presentarse a estos Premios Romper Barreras 2009, y también un enlace a través del cual podéis entrar en la página de votación, si quereis.

Una vez en esa ventana podéis seleccionar debajo del vídeo "VOTAR POR ESTE PROYECTO"


El proceso exige los siguientes pasos para evitar que una persona vote dos veces:


*1. Solicitar una contraseña*
*2. Votar introduciendo vuestro email y la contraseña que habréis recibido por email*


AIDIMO comenta que "es un proceso que solo cuesta 1 minuto y para nosotros es una ayuda grandísima, no sólo por la dotación económica y material del premio que recibirá AIDIMO sino por la repercusión nacional que tendría nuestro trabajo".



jueves, 11 de junio de 2009

Telecapacitados

Paula Maciel, psicóloga, investigadora, artista, escribe desde Argentina para compartir la información sobre un libro interensantísimo y creo que realmente últil, en el que ella ha colaborado como investigadora, y que será presentado en Buenos Aires el próximo día 17.

Afortunadamente en la actualidad la información viaja por el espacio de forma inmediata y aunque no estemos en Buenos Aires podemos compartir la satisfacción por ese trabajo y también ayudar a su difusión.

El libro se llama “TELECAPACITADOS: el Teletrabajo para la inclusión laboral de las personas con Discapacidad”. Cuenta Paula en su mail que "está basado en la investigación Telecapacitados que se realizó durante el año 2008 e incluyó a nueve países de América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, El Salvador, México, Perú, República Dominicana y Uruguay).

Se llevó a cabo en la Comisión TIC de USUARIA (http://www.tic.org.ar/) y contó con el financiamiento del IDRC-Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo, una Institución creada por el Parlamento de Canadá para asistir a los países en vías de desarrollo (http://www.idrc.ca/). En este estudio analizamos si el teletrabajo o trabajo a distancia realizado, muchas veces desde el propio hogar utilizando una computadora, es una alternativa para la inclusión laboral de las personas con discapacidad".


A mi este trabajo me parece, por un lado, impresionante - en cuanto al esfuerzo y la amplitud geográfica- y por otro, totalmente necesario. No hay que decir a estas alturas la importancia transcendental que ya tiene la tecnología en el ámbito de la discapacidad, la ayuda que la tecnología puede suponer en cuanto a superación de barreras, generación de oportunidades de integración, creación de formas alternativas de comunicación, etc, etc. Es absolutamente preciso potenciar y difundir todos estos aspectos sociales de la investigación tecnológica. En este caso del teletrabajo creo que en teoría abre un gran número de posibilidades a las personas con discapacidad: significa la capacitación para una serie de trabajos que habían estado fuera del alcance de los discapacitados, tanto desde el punto de vista de la funcionalidad como por evitar los normalmente complicados desplazamientos. Pero de todo ello se ocupa en profundidad, analiticamente y con estudios sobre el terreno, el libro “TELECAPACITADOS: el Teletrabajo para la inclusión laboral de las personas con Discapacidad”.
El proyecto Telecapacitados tiene una página web, desde la cual se puede descargar la versión digital de la publicación:






jueves, 30 de abril de 2009

En el emulador de hipoterapia

Como ya contamos hace un tiempo, Daniel está acudiendo a una serie de sesiones de hipoterapia con emulador, dentro de un programa denominado “Desarrollo de un plataforma avanzada de hipoterapia y estudio de su beneficio terapéutico en niños con parálisis cerebral”.


Le preguntamos a Elena, una de las fisioterapeutas que realizan la práctica de este programa y que están con Daniel en la sesiones, si podiamos hablar del mismo en el blog. Ella nos ha pasado el texto que podéis leer a continuación y que cuenta con la supervisión del equipo de ingenieros que ha ideado el proyecto. Es francamente interesante:



El proyecto denominado “Desarrollo de un plataforma avanzada de hipoterapia y estudio de su beneficio terapéutico en niños con parálisis cerebral” es un trabajo de investigación llevado a cabo de forma conjunta por investigadores del grupo Tecnodiscap (Universidad de Zaragoza) y de AIDIMO (Asociación para la Investigación en la Discapacidad Motriz). Este proyecto está subvencionado por el Departamento de Ciencia, Tecnlogía y Universidad del Gobierno de Aragón y tiene como objetivo estudiar los beneficios terapéuticos de un emulador de hipoterapia en niños con parálisis cerebral.

El grupo Tecnodiscap (tecnología para personas con discapacidad) es un grupo multidisciplinar compuesto en su mayoría por ingenieros, aunque cuenta con fisioterapeutas y terapeutas ocupacionales, entre otros profesionales. AIDIMO es una Asociación sin ánimo de lucro formada en su mayoría por fisioterapeutas, algunos de los cuales se dedican actualmente a la investigación fruto del convenio de colaboración suscrito con Entidades como la Universidad de Zaragoza.

En este proyecto cada niño antes de comenzar es clasificado según su nivel de desarrollo motriz de acuerdo a una escala denominada GMFCS, que diferencia 5 niveles. Cada niño recibe de forma gratuita 10 sesiones de fisioterapia sobre el emulador que reproduce los movimientos del caballo, a razón de una semanal. El estudio es un ensayo clínico aleatorizado que implica que los niños participantes se dividan en dos grupos a la hora de determinar que tipo de tratamiento reciben durante las 10 sesiones: grupo de intervención (emulador+fisioterapia) y grupo control (fisioterapia). Todos los días una fisioterapeuta de AIDIMO adscrita a este proyecto de investigación además de darle su correspondiente tratamiento de fisioterapia se encarga de realizar varias mediciones antes y después para realizar un seguimiento individual. Estas mediciones se centran en:


- Registrar la actividad muscular de los adductores con un electromiográfo.
- Medir la separación de ambas piernas con la cadera y rodilla flexionadas con un inclinómetro electrónico.
- Medir la abducción de las caderas en extensión con un goniómetro.



Estas mediciones permitirán al acabar las 10 sesiones de tratamiento valorar si ha habido cambios en cuanto a la relajación muscular de los adductores y el grado de separación de las caderas.


Además de los datos aportados por todas estas mediciones, cada niño antes de ser incluido en el proyecto ha sido valorado con dos escalas (GMFM y SAS) con las que se le vuelve a valorar al acabar las 10 sesiones y a los 3 meses después de haber concluido para poder determinar de forma objetiva si ha habido cambios en su control postural y desarrollo motriz.
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Dejamos tambien este enlace a la página de proyectos relacionados con la discapacidad y personas mayores de TECNODISCAP, todos muy darían para un post o más, desde luego.

Y aquí está Daniel en una de las sesiones, con Elena:




domingo, 14 de diciembre de 2008

Daniel, investigador

El otro día, (antes de acompañar a Marta Navarro en la presentación de su libro "Ocho islas y un invierno" - junto a Pepe Melero, que nos leyó la carta-presencia de José Antonio Labordeta, y junto al editor del libro, Francisco Aranguren, con quien luego tanto hablamos de Daniel, y junto a un montón de amigos de Marta) me fui con Daniel e Inma al centro de fisioterapía del nuevo barrio zaragozano de Valdespartera, donde van iniciar el estudio de comprobación del desarrollo de "una plataforma avanzada de hipoterapia y estudio de su beneficio terapeútico". Pues eso.


Uno de los grupos de investigación de tecnología aplicada al ámbito de la discapacidad de la Universidad de Zaragoza ha desarrollado un emulador de hipoterapia. Se trata ahora de realizar la investigación práctica de los resultados positivos o no en los niños con parálisis cerebral, a los que por el momento va dirigido el programa. El colegio hizo llegar una nota con la posibilidad de apuntarse al proyecto y, claro, Inma llamó de inmediato.


Daniel no estuvo muy colaborador el otro día, la verdad. Habíamos ido a recogerle a una parada de autobús diferente a la habitual. Estábamos en un barrio no conocido para él. Entramos a un local blanco, muy blanco, con muchas puertas. Se oían voces. Al otro lado del panel él oía una voz conocida, la de Patricia, que ha sido monitora del campamento de verano. Y se oía a otros niños. Daniel lo que quería era ir a ver qué pasaba al otro lado. Pero Elena, la fisioterapéuta con la que va a estar durante el estudio, tuvo una gran paciencia. Midió caderas, separación de caderas. Comprobó las habilidades motrices de Daniel en diferentes posturas. Nos preguntó. Anotó. Y nos dijo que ¡hala!, que para enero empezaremos. Serán diez sesiones. Seguro que Daniel en cuanto vea que se trata de montar a caballo (aunque sea virtualmente) cambia su disposición a positiva. Y además habrá contribuido a una investigación realmente interesante.


Dicha investigación pertenece al proyecto Tecnodiscap. Francamente elogiable. Muy esperanzador, si luego vienen las inversiones precisas para aplicar y extender el uso de los recursos que parecen vislumbrarse desde el punto de vista tecnológico.


Dejo el enlace a la home de Tecnodiscap, y este otro al proyecto concreto del emulador de hipoterapia.



Yo creo que podremos ir comentando incluso alguno de los demás proyectos en marcha ahora en Tecnodiscap. Lo intentaremos.


Como todavía no tenemos fotos del ensayo hipo-virtual, coloco por aquí una foto que Daniel trajo el mismo día. En ella aparece junto a su profesora en la biblioteca del centro cívico del barrio de San José, donde está ubicado el colegio Angel Riviere. Parece que se lo pasaban pipa revisando el libro.


miércoles, 27 de agosto de 2008

Ciencia-realidad

Desde hace algunos meses vengo siguiendo en los medios de comunicación las novedades acerca del llamado EPOC (desafortunado nombre, creo, por su coincidencia con las siglas de una terrible enfermedad, pero en fin), un casco que interpreta y transmite las ondas cerebrales y que la marca Emotiv va a comercializar a finales de año para el control mental de los videojuegos. Aunque se han alzado algunas voces incrédulas, parece que el mundo de la ciencia-ficción ya está aquí convertido en ciencia-realidad. Lo lamentable es que esta tecnología, potencialmente tan fantástica y que puede brindar tantas esperanzas a muchos, se haya centrado por el momento, y como siempre sucede, en la búsqueda de la ganancia fácil y rápida: se puede convertir en el regalo de navidades por un precio cercano a los 300 euros para añadir un grado más de sofisticación al mundo de los videojuegos.

De todas las formas, afortunadamente hay gente que piensa de otra manera y, aprovechando el tirón tecnológico propiciado por el mercado del ocio, investigadores de la Universidad de Braunschweig ya están desarrollando las posibilidades del Epoc como instrumento que ayude a las personas con discapacidad. El Epoc detecta las ondas cerebrales, las transmite a un ordenador que las interpreta y las convierte en códigos con los que hacer actuar un objeto. Dejo un par de videos sobre las pruebas que se están realizando.








martes, 10 de junio de 2008

VI Seminario sobre Discapacidad

A través de Araprode (Asociación ragonesa pro desarrollo psicomotor del niño, a la que pertenecemos varios miembros de la familia) nos llega una información sobre el VI Seminario sobre Discapacidad, que organiza Discapacitados sin Fronteras y que se celebrará en Zaragoza entre el 22 de septiembre y el 12 de diciembre de 2008, a lo largo de varios módulos. Me parece un curso muy interesante y bien estructurado. Cuelgo la información, aunque sea un poco largo, tanto por si alguien quiere y puede inscribirse y asistir, como para que quede constancia de los temas que se van a tratar:


- Discapacidad física (22-29 de septiembre):

causas de la discapacidad
Problemas de la familia, sentimientos, hermanos, terapia familiar, prácticas.
Familia, practicas
Afectividad y sexualidad
Educación.
Imagen social
Barreras arquitectónicas. Teoría y práctica
Ocio y Tiempo Libre, Deporte
Normalización – Integración
Ley de la dependecía, por que dependencia …
El día a día



- Discapacidad auditiva (30 septiembre-3 de octubre):

Importancia de la Audición
2. DEFCIENCIA AUDITIVA, conceptos fundamentales:
 Definición.
 Etiología.
 Clasificaciones...
3. Consecuencias derivadas de la pérdida auditiva:
 Momento de la aparición de la sordera.
 Características personales…
4. La comunicación en los deficientes auditivos.
5. Ayudas técnicas, medico-quirúrgicas.
6. Escolarización y educación del deficiente auditivo:
 Importancia de la detección precoz
 Atención temprana.
 Historia y situación actual de la escolarización del sordo/a.


- Discapacidad psíquica (14-17 de octubre):

Conceptos generales: Aspectos médico-psiquiátrico
Daño cerebral sobrevenido
Síndrome de Down
X Frágil y Familia
Trastornos generalizados del desarrollo, autismo.
Psicología , sexualidad
Educación en el Tiempo libre : Expresión y comunicación metacognición, habilidades sociales, educación para la salud.



- Discapacidad visual (20-24 de octubre):

Deficiencia de ceguera. Grados y tipos de deficiencia visual.
Momentos de aparición.
Función de la vista como sentido.
Servicios sociales (vídeo)
Visión funcional.
Aspectos a tener en cuenta al relacionarse con un ciego.
Vídeo: ¿Qué hace usted cuando es un ciego?
Práctica. Técnica guía de ciegos y deficientes visuales.
Interpretar. aprender a ver
Práctica: Moverse sin ayuda en interiores
Habilitación – Rehabilitación personal, educativa, laboral. Necesidades específicas recreativas
Iniciación al Braille.
Tiflotecnologia
Actividades socio-culturales
Actividades deportivas




- Artes escénicas (27-29 de octubre):
- Que se pretende con las artes escénicas
- Otra mirada hacia la discapacidad
- Tu también lo puedes hacer
- Hacia una vida mas sana y alegre


- Danzaterapia y discapacidad (3-7 noviembre):

Ayudar al alumn@ a encontrar su unidad psico-corporal a través del movimiento y la danza creativa.
- Orientar y promover la integración física, emotivo- afectivo, cognitiva y social.
- Ampliar la calidad de vida de los alumn@s y el conocimiento del propio cuerpo.
- Desarrollar su autoestima, cuidado de un@ mism@ y la seguridad personal.
- Conocer la importancia de la DT en la educación y sus principios pedagógicos y su implicación en el mundo educativo.
- Conocer recursos corporales, creativos, musicales y expresivos.
- Desarrollar la escucha de las necesidades y ritmos de aprendizaje de los futuros grupos que puedan conducir (capacidad de empatía).
- Aprender dinámicas que promuevan la integración grupal
( personas con y sin discapacidad).
- Estimular aprendizajes significativos a través del cuerpo.
- Valorar las potencialidades de cada persona para comunicarse, no las limitaciones.




Equinoterapia y discapacidad (10-14 de noviembre):
Etología del caballo: Querencias jerarquías
comportamiento, sicología del caballo
Su territorio.
Los beneficios del ritmo y la cadencia. Los Aires.
El caballo, la naturaleza y la salud.
Beneficios de las Terapias con animales.
El mundo de las Necesidades especiales.
La importancia del equipo multidisciplinar.
El caballo mediador de la expresión y desarrollo de las "CAPACIDADES".
Otras formas de comunicación.




Musicoterapia (17-21 noviembre):
Qué es la musicoterapia
Objetivos en musicoterapia
Campos de aplicación
Musicoterapia en educación
Musicoterapia y discapacidad
Talleres y prácticas




Hidroterapia (24-27 de noviembre):
La Práctica de la Actividad Física Acuática y las Personas con discapacidad.
Diferentes Programas y Factores que inciden sobre ellos.
El desarrollo Integral del Alumnado a través del Medio Acuático.
Aspectos fundamentales de la Programación de las Actividades Acuáticas Adaptadas.
Los Principios Rectores de la Intervención.




Arteterapia y discapacidad (1-5 de diciembre):

Qué es Arteterapia:
- El valor terapéutico del arte
- Psicología del arte
- Qué es un arteterapeuta
- Proceso en arteterapia
- Objetivos y beneficios
- Campos de aplicación
Arteterapia y discapacidad:
- Arte, juego y creatividad
- Identidad y discapacidad
- Arteterapia y psicología en discapacidad
Talleres prácticos




Apoyos tecnológicos para la vida independiente (9-12 de diciembre):
- ¿Qué puede hacer hoy la tecnología por las personas con discapacidad?
Comunicación alternativa y aumentativa
Acceso al ordenador
Control del entorno
- ¿Nos espera un mañana mejor? Como mejorará la tecnología asistencial en los próximos 20 años
- Diseño para (casi) todos. ¿Es eso posible?

El lugar de celebración será el Centro Politécnico Superior de Zaragoza y el curso va dirigido a profesionales relacionados tanto con la discapacidad como con el tiempo libre, y en general a todas las personas que estén interesadas en los temas de discapacidad.

La inscripción cuesta 30 € y se puede hacer tanto por correo electrónico como por teléfono:

por correo: A la atención Consuelo de la Ascension DIEC, DIEC, Edificio ADA BYRON 3ª planta, CPS, C/ María de Luna 1, 50018 Zaragoza
Por e-mail: a la dirección tecnodiscap@unizar.es
Tel 976 234247 y 649 729 686
PLAZO HASTA EL 12 DE SEPTIEMBRE

viernes, 6 de junio de 2008


Estos días, desde el 5 al 7 de junio, se celebra en la Fira de Barcelona el Salón Avante, primer salón para la autonomía personal y la calidad de vida. Sin duda este Salón ha nacido al amparo del clima de posibilidad de negocio -esta vez entendido lo más positivamente que se pueda- de la Ley de la Dependencia en España. La articulación del Sistema Nacional de la Dependencia genera sin duda expectativas para los sectores dedicados a cubrir las necesidades específicas de las personas con discapacidad. Este Salón tiene dimensiones de gran envergadura. Pero en otras ciudades, incluida Zaragoza, se vienen celebrando desde hace un tiempo ferias de más reducido tamaño.


El Salón Avance 2008, en un amplio espacio expositivo, ha reunido diversos profesionales y entidades que tienen que ver de una u otra manera con el ámbito de la discapacidad y que ofrecen soluciones para la vida cotidiana: médicos, ortopédicos, rehabilitadores, teleasistencia, robótica, etc. La página del Salón, a la que dejo un enlace más abajo, establece una estructuración de contenidos en cinco sectores:


- Soluciones e innovaciones técnicas

- Hogar y familia

- Asistencia y servicios especializados

- Accesibilidad y movilidad urbana

- Vida, sociedad y empresa


Lo más espectacular sin duda es el Hogar Avance: una demostración de casa domótica adaptada, que pone realmente los dientes largos.


No hay duda que hoy en día la tecnología es capaz de brindar una multiplicidad de ayudas a las personas con discapacidad. La tecnología puede llegar a facilitar mucho las cosas: autos adaptados, casas adaptadas, ordenadores adaptados con funcionalidades especificas para cada caso, sillas de ruedas de última generación, mobiliario específico, etc, etc. He visto unas imágenes en televisión del Hogar Avance y es algo francamente espectacular: me he quedado boquiabierta, por ejemplo, al ver cómo se podía accionar la entrada a una casa con sólo un soplido. Eso para empezar. Pero al mismo tiempo, y sin solución de continuidad me he preguntado: ¿cuánto costará todo ésto? ¿cuántas personas con diversidad funcional podrán realmente permitírselo? ¿el estado del bienestar asumirá los gastos tecnológicos necesarios para ayudar a la normalización e igualdad real en la sociedad de las personas con discapacidad? La experiencia actual, por lo menos en España, es la de que ese estado del bienestar subviene únicamente algunos de los gastos - los más perentorios-, y en muchas comunidades autónomas ni siquera en sus totalidad. Es a organizaciones como ONCE a las que hay que acudir si se necesita un ordenador adaptado, por ejemplo. Y por supuesto que entre las personas con diversidad funcional también hay clases sociales. Las diferencias se notan aún más, precisamente porque algunas carencias asistenciales y tecnológicas implican ahondar en ellas exponencialmente. Sobre todo porque la tecnología aplicada a las soluciones para las situaciones de la discapacidad hoy en día no es barata, no lo es.

Por eso, junto a la satisfacción de ver que la discapacidad merece hoy en día la celebración de un Salón en el recinto ferial de más envergadura del país, el de Barcelona, me surje el resquemor de que las imágenes tan maquilladas que ofrece la organización de ese Salón poco o nada tiene que ver todavía con la realidad más real, digamos. Pero, ciertamente, la esperanza es lo último a lo que se debe renunciar.